儿时的兴趣，像一个个啃了一口就被随手丢弃的苹果，滚到角落里，慢慢腐烂、风干、消失。怎样和青少年孩子沟通?

长大后的我们，再看到人家有一技之长时，只能默默羡慕，默默遗憾。

小时候被学校乐队老师看中选进了校乐团，学的东西比较冷门，是快板。

当时学校还请了专业的老师过来指导，也有同学为伴，一开始学的很起劲，也很开心。

还代表学校参加了常州市的快板比赛，获得团队一等奖。

到现在我还记得当时背的快板词：“打竹板，走上台，欢欢乐乐唱起来，今天不把别的表，赞赞新北新面貌……”

本可以坚持学下来成为一技之长的快板，却因为某个暑假太热了，需要住校集训，就没高兴，后来就中途放弃了。

从那之后再看到节目上有人打快板，我就十分羡慕，心里也暗暗问自己，当时为什么不坚持一下呢。

所有人生前期偷的懒，都在暗中标好了价码。当时不经意的放弃，最终成了生命中永远无法弥补的缺憾。

而放弃了学快板，那个暑假余下来的时间我又做了什么呢?——发发呆、淘淘气，糊弄糊弄作业，混日子而已。

最令人遗憾的，也在于此：既没有所谓的快乐童年，也没有一技傍身，回望过去，目之所及，不过一片茫茫。

学特长如此，其实，学知识也一样。怎样和青少年孩子沟通

从小学到高考，12年的学习经历，仿佛一场极其漫长的马拉松，数不清的孩子会在中途掉队。

这时候，很多父母会想：

算了，孩子不想学就不学吧，那些上了大学的也没见多有出息;

孩子还小，快乐最重要，他爱干什么就干什么吧;

他对学习没兴趣，可能不是这块料，大不了以后不吃这碗饭。

这几年，有一种奇怪的“快乐教育”论调大行其道，认为玩是孩子的天性，父母不该逼孩子做不想做的事情，要尊重孩子的意见。

乍一看，这个观点并没有错，甚至还很顺应孩子的个性。

但是，孩子哪里懂那么多。

他哪里知道不学习的人，未来要多吃多少苦，要经历多少生活的磨难。

他只会觉得，眼前的快乐最重要，认为顺着他的、让他想干嘛干嘛的就是好人。

其实，若说天性，知难而退、半途而废、避重就轻才是人的天性，而教育，就是要帮孩子克服这些，让他成为更自律、更上进的人。

此外，就目前国内甚至国外的社会现状，“快乐教育”只适合社会，并不适合家庭。怎样和青少年孩子沟通

我不知道这样说，大家能够理解多少，这个社会在鼓吹快乐教育，很多家长也这样做了，但是等孩子就这样快乐着长大后，进入社会，却被社会“打脸”，什么都不会。

就像王迅一样，一开始学琴时，也特别感兴趣，练得很起劲，但有一天，“莫名其妙地就不想拉了”。

孩子的兴趣，对特长也好，对学习也罢，其实都是很脆弱的，就像黑夜里的一颗小火星，很容易熄灭，而父母要做的，就是为孩子添一把火，鼓一把劲，在孩子的意志动摇时，坚定地扶他一把。

有一个兼职做家教的博士曾经吐槽说：

“有一个孩子都快20岁了，都高三了，还跟我说对数学没兴趣，我给你讲讲数学家小时候的故事?再给你培养兴趣?”

其实更多时候，孩子不是因为有兴趣才做得好，而是因为做得好，在这件事上得到成就感、满足感，才慢慢产生了兴趣。

就像刘宪华，原本不爱拉琴，直到12岁参加了比赛，尝到了甜头，才慢慢喜欢上。

父母的逼迫，不是不顾客观事实的一意孤行，而是在孩子想偷懒、想放弃时，不要半途而废，坚持陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期。怎样和青少年孩子沟通

并且在适当的时候给孩子小小的鼓励，让他从“要我学”变成“我要学”，这个过程也许很痛苦，但一旦成功，便能够一劳永逸。

更重要的是，我们逼迫孩子学习，最根本的目的，其实还不在于好成绩，二是培养孩子的耐力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力。

这些，远比成绩本身更重要，也更能影响孩子的一生。

孩子还不懂事，他们随口说的“不想学了”“我放弃了”，可能只是当下遇到了一点小困难，或者有点累了说的丧气话。而父母必须为孩子的未来考虑，不能等到孩子长大后再来责怪你：为什么当初没人逼我?为什么我说不学你就不让我学了。怎样和青少年孩子沟通

就像家有儿女里刘星和他父母说的一样，这就是父母的不负责任——

写在最后：

我们没理由相信，一个对待学习三天打鱼两天晒网的孩子，会突然有一天，全身心地投入去做另一件事;

也没理由相信，在学习上遇到一点困难就放弃的孩子，会在未来面对生活的考验时，一下子做到百折不挠，一往无前。

孩子在学习中、成长中碰到的所有困难，其实都是未来生活的预演，只不过，在长大后，放弃、失败的代价要大得多。

现在我们不狠下心，逼孩子学会“七十二变”，以后又有谁会一生陪在他身边，帮他挡住“八十一难”呢?