良好的人际交往是人与人之间互动、沟通、交流的过程，可以促进个体的社会化发展，实现个体的社会化和人格成熟;能使学生们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在今后的生活中适应环境，应对各种问题。

但人际交往的能力并非天生，它需要一个学习训练的过程。需要根据学生的性格特点和交往的场合灵活运用。

然而，现在的学生面对的是电视机、电话、电脑等，缺少与人面对面交流沟通，中小学生在人际关系方面的问题越来越突出，甚至比学习问题还要严重。

在人际交往中，当今的中小学生存在的障碍大致表现在以下几个方面：

一是不文明交往，不礼貌待人

二是性格内向，不善于表达并交流

三是闭锁的心理

四是行为、举止、语言上的障碍

五是认知障碍

那么，该如何加强对中小学生的交往指导呢?

一、加强学生个性修养的教育

1.豁达大度：就是说性格要开朗，气量要宽宏。

2.克己忍让：“君子忍人所不忍，容人所不容，处人所不处。”除了原则上的问题，要学会忍让，还要尊重别人，要能容忍别人的缺点和不足，原谅别人的非礼和失误，不去无端议论、指责别人，更不要诽谤污蔑别人。

3.热情真诚：热情是一个人在交往中发自内心的兴奋，是对他人的悦纳而表现出的友好。

二、组织活动，为交际创设情境

教师应该多组织，学生多参加校内外各种丰富多彩的活动，让学生在活动中获得自我表现的机会，增进学生情感和思想的交流，学会调节冲突和解决矛盾。

三、针对心理，矫正学生的交往障碍

随着时间场合的变化，交往对象有改变，我们扮演的角色也在不断地交换，例如，在父母面前，你是女儿;在老师面前，你是学生，在离店时，你是顾客……这时应该建立起交际中的“角色意识”，适时适地的变换自己的角色，获得交际的成功。

四、交往艺术

1.重视第一印象：就是在第一次相遇或间接了解时产生的印象。人际交往，总是从第一印象开始的。

第一印象良好，可以成为人们心理相容的有利因素，反之，则会使你痛失良机。

2.多谈论对方感兴趣的话题：在交往过程中，双方的信念、价值观、兴趣、爱好及背景越相似，就越能相互吸引，缩短彼此间距离，容易产生共鸣。

3.学会赞赏：即使是最亲密的人们之间，也需要经常互相肯定和表扬。我们应该多赞扬别人的长处。

4.把握交往的深度：交往对象之中按亲密程度可分陌生人、熟人、亲密朋友和亲人。

对于陌生人，自我暴露无遗水平极为有限，对熟人，其深度广度有所增加;对亲密朋友和亲人，则自我暴露水平可以很深。

当然，每个人都有隐私权，即使对最亲密者也未必完全敞开心扉。相反，适当有所保留可省去许多麻烦，并增加几分神秘感和吸引力。

千万不能忽略对人际交往的指导,因为，这是一个人生活于社会的基础，只有具备了良好的交往能力，才能适应迅猛发展的社会。

【学习人际沟通，去豆瓜训练】